PRESENTACIÓ BAUMAN

BAUMAN on Prezi

APROFITA-TE'N!

En primer lloc hem de reconèixer que aquesta tasca ens produïa una espècie de pànic subtil, ja que mai no havíem tingut una experiència semblant en aquest àmbit audiovisual. Al principi, els membres del meu grup ens trobavem desorientats. No sabíem el que devíem fer, ni com fer-ho, ni de quina cosa fer-ho, etc. Era realment una feina complicada.

No obstant això, gràcies a Twitter, Jordi, un membre del nostre grup, va veure una pàgina web on es podien crear animacions, anomenada GoAnimate. Entrà en eixa pàgina i quedà sorprés de la quantitat d'elements divertits i de la facilitat per a realitzar-los. Per tant, vam pensar en realitzar el nostre vídeo amb eixa ferramenta tan útil i divertida.

Primerament, vam elaborar un esborrany amb els diàlegs que deien els personatges i les situacions contextualitzades on es trobaben aquests, sempre tenint en compte el breu temps que havia de romandre l'spot.

Després, vam crear les animacions i a més, vam ficar la nostra pròpia veu als personatges que havíem creat. L'spot es va dividir en dues seqüències ben diferenciades. La primera fa referència a l'Escola dels anys 1980. Per tant, el professor està nomenant els rius d'Espanya i els xiquets tan sols es limiten a escoltar i repetir allò que el mestre diu, sense cap tipus d'intervenció. És, per tant, la representació d'un aprenentatge purament memorístic. El material de la classe és el corresponent a eixa època. Cada alumne té la seua llibreta al davant i la seua classe és el seu món i solament els alumnes tenen els coneixements que diu el professor, per tant, és l'única font per a l'alumant.

Entre mig de les dues seqüències apareix un efecte que ens indica "canvi" i apareix la segona seqüència. Aquesta pertany a l'Escola de la actualitat, on les noves tecnologies de la informació i la comunicació estan presents per totes les bandes. En aquesta classe, cada alumne disposa d'un ordinador portàtil. Per tant, han desaparegut les llibretes, els llibres i tota la informació és mostrada amb suport digital. No obstant això, la matèria que es dóna a l'Escola continua sent la mateixa, i en aquest cas, els rius d'Espanya. Per tant, amb la finalitat de que els alumnes sapien buscar allò que volen de la Internet i siguen reflexius en tot allò que perceben, el professor pregunta sobre eines de la red per a conéixer, local·litzar i visualitzar els rius d'Espanya. Un alumne comenta Google Earth i un altre Google maps. Aleshores, els xiquets veuen els rius, saben on es troven, com són de llargs, etc. Aquesta seqüència simbolitza l'aprenentatge significatiu. La diferència resideix en que en la primera seqüència de l'Escola Tradicional, l'alumnat aprén els noms dels rius d'Espanya però no saben com són, ni quina és la seua longitud, ni l'aigua que fluïx per ells, ni on es troba cada riu, etc. Mentre que l'Escola de l'actualitat es beneficia de les noves tecnologies per a proporcionar una multitud de ferramentes útils i per a dur a terme les activitats d'una manera més senzilla, més fàcil, més divertida i corresponent a la societat d'avui. Perquè si la societat canvia, l'Escola també.

Quan ja havíem elaborat el nostre spot, havíem de pujar-lo a YouTube. Però des de GoAnimate no es podia efectuar el procés sense fer un pagament. I pèr estalviar-se el donar el nombre de la nostra targeta de crèdit, vam decidir incrustar-lo directament al nostre Blog desde GoAnimate, que això si que era possible. Tanmateix, nosaltres volíem penjar el nostre vídeo a Youtube, ja que era un pas més del procés de la quarta tasca i volíem trobar la solució al nostre problema. Una vegada més, gràcies a Twitter, un usuari ens va recomanar Super Screen Capture, un excel·lent programa capturador de vídeo que permet grabar tot allò que reprodueix la pantalla de l'ordinador. Quan teníem el vídeo en les nostres mans, sols ens quedava crear-nos un compte en YouTube, penjar el nostre vídeo, posar-li "Aprofita-te'n" com a títol i afegir l'etiqueta P24-2010.

Hem quedat satisfets del nostre treball amb GoAnimate, ha resultat ser una eina desconeguda per molta gent però inmensament fàcil, amb molt de profit, utilitat i, sobretot, una gran diversió.

LÍNEAS DE TIEMPO

Hoy me gustaría hablaros de un gran recurso: las líneas de tiempo. Este tipo de herramientas pueden ser muy útiles en cualquier área del currículo. Permite crear actividades significativas y funcionales a partir de cualquier contenido que tenga una organización cronológica. Se puede insertar en blogs, wikis, etc. En el área de Lengua, por ejemplo, se pueden crear actividades como la confección de una biografía, la elaboración de una guía turística, la evolución de un movimiento literario,... Os animo a que probéis, ya que es una herramienta que os puede resultar muy provechosa.

Aplicaciones:

DIPITY / http://www.dipity.com/

TIMETOAST / http://www.timetoast.com/

XTIMELINE / http://www.xtimeline.com/

LO QUE NOS ENSEÑAN LOS VIDEOJUEGOS

Ya hace algún tiempo, tuve que leer, en un bonito gesto colaborativo hacia mi novia, un libro que recomendaban en un máster de la UNED para realizar un trabajo de una asignatura de Nuevas Alfabetizaciones. Lo cierto es que, antes de abrir sus páginas, estaba tremendamente convencido de que la experiencia no me iba a agradar en absoluto. Tras varios minutos observando la obra, colocada con cuidadosa cautela sobre la mesa de estudio, me decidí a pasar la primera página y, en un gran acto de valentía, me lancé a leer. Para mi sorpresa, el libro no resultó tan tedioso y hastío como esperaba, más bien al contrario. La obra me enganchó y, desde ese preciso momento, generó una curiosidad tremenda por el mundo de las nuevas tecnologías. Si tenéis tiempo, os recomiendo su lectura. Aquí podéis encontrar más información.

UN DÍA EN MI VIDA

Antes de adentrarme en el análisis de los aprendizajes adquiridos en esta actividad, he de decir que ésta ha sido, de largo, la que más me ha aportado, técnicamente hablando, de las tres prácticas que hemos realizado hasta el momento.

En primer lugar, la plataforma Flickr era un mundo totalmente desconocido para mí. Cree mi cuenta en Yahoo y, tras realizar ese paso, ingresé en las entrañas de esta herramienta. Una vez dentro, subí mis instantáneas, previamente guardadas en mi ordenador, y las etiqueté dentro del grupo P24-2010. Tras eso, cree mi álbum y ordene las fotos cronológicamente. El paso que me resultó más dificultoso fue el de asignar la licencia Creative Commons. Más que nada porque no tenía conocimiento de ello y porque, además, me resultó un tanto enrevesado encontrar en el menú esa opción, a pesar de que el entorno de Flickr es bastante intuitivo. Por último, me descargué un tutorial (http://avalerofer.blogspot.com/2010/07/insertar-albumes-de-flickr-en-el-blog.html#morepara) poder colocar la presentación de diapositivas en la entrada de mi blog, ya que no sabía como hacerlo y lo único que conseguí en mis primeros intentos fue enganchar le hipervínculo de la ubicación de las fotos. Tras leer ese documento, logré hacerlo muy fácilmente.

En definitiva, he de decir que Flickr me parece una herramienta muy poderosa. Por un lado, el entorno es muy sencillo y manejable, por lo que es muy fácil poder manejarse con soltura tras un par de sesiones, por otro, la gran capacidad comunicativa que presenta. Todo el mundo, independientemente de los conocimientos informáticos que posea, puede realizar sus fotografías y compartirlas con el resto de gente. Además, Flickr nos permite ahorrar espacio en nuestros propios blogs o páginas web, que presentan alojamiento limitado. Antes de concluir, no me quiero olvidar de las licencias Creative Commons. Éstas nos ayudan a compartir los contenidos de una manera libre, promoviendo el conocimiento, la cultura y el acceso a la información, sin lucrarse de ello.

CINCO IDEAS CLAVE SOBRE LA COMPETENCIA DIGITAL

En primer lugar, y como justificación de la presencia de la competencia dentro del currículo de Primaria, cabe destacar que en dicho documento se considera competencia básica a aquellos aprendizajes que se estiman imprescindibles y que un joven o una joven debe haber desarrollado antes de finalizar la enseñanza obligatoria. Por ese mismo motivo, el Tratamiento de la información y competencia digital se comprende como una competencia básica, pues la sociedad en la que vivimos exige conocer las nuevas alfabetizaciones.

BIENVENIDA

En la primera actividad del curso, se nos invitó a realizar un escaneo por los diferentes enlaces que el profesorado nos proporcionó en el Aula Virtual y, tras analizarlos, a crear nuestro propio blog o diario digital. Actualmente, nos encontramos ante una sociedad tecnológica. Por ese mismo motivo, la educación requiere nuevos enfoques para tratar de desarrollar las nuevas competencias que demanda esta sociedad en la que vivimos conocida por "sociedad de la información". El blog es una gran herramienta para lograr ese objetivo. Mediante ellos, podemos transmitir valores (compromiso, responsabilidad,...), fomentar la capacidad crítica, el debate, el análisis, por citar algunos de los aspectos positivos de estos instrumentos. Además, los blogs destacan por su gran sencillez y manejabilidad.